Veileder – LEK

Kort om aktivitetene

Lek består av fem praktiske og skapende aktiviteter som gjør innholdet om meitemark, matrester, nedbryting, jord og kretsløp konkret. Barna får undersøke med kropp og sanser, stille spørsmål, sammenligne forandringer og bruke språk i meningsfulle situasjoner.

Aktivitetsbeskrivelsene kan brukes på norsk og i oversatte språkversjoner. Veilederen gjelder norskversjonen og versjonene på arabisk, dari, kurdisk kurmanji, pashto, polsk, russisk, somali, swahili, tigrinja, tyrkisk, ukrainsk og urdu.

De seks aktivitetene

Fortell matens kretsløp: Barna bruker bildekort til å skape og fortelle sammenhengen fra jord og frø til mat, matrester, nedbrytere, kompost og ny jord.

Fra frø til spire: Barna undersøker hvordan frø utvikler seg i sand, jord og jord blandet med kompost.

Lag meitemarkkompost: Barna gir egnede matrester til meitemark og følger hvordan restene gradvis blir til mørk, næringsrik kompost.

Matrestmysteriet: Barna sammenligner hva som skjer med epleskall, blad, papp og plast i fuktig jord.

Meitemarkterrarium: Barna følger hvordan meitemark beveger seg, trekker materiale ned i jorda og blander lag av jord og sand.

Nedbryterjakt: Barna leter etter småkryp og undersøker hvordan nedbrytere bidrar til at dødt plantemateriale blir til ny jord.

Formål

Aktivitetene skal støtte lekende utforsking og språklig deltakelse. Målet er at barna får egne erfaringer de kan sette ord på, og oppdager at naturens prosesser foregår over tid og kan undersøkes sammen.

Arbeidet med Lek skal bidra til at barna:

• utvikler ord og begreper knyttet til jord, småkryp, matrester, nedbryting, kompost og plantevekst
• observerer, sammenligner, sorterer, undrer seg og utvikler egne forklaringer
• bruker språk til å beskrive sanseinntrykk, forandringer og sammenhenger
• samarbeider, tar valg og medvirker i planlegging og gjennomføring
• bruker norsk og andre språk de kjenner som ressurser i fellesskapet
• får en begynnende forståelse av kretsløp og bærekraftige handlinger

Sammenheng med rammeplanen

Aktivitetene støtter barnehagens arbeid med lek, utforsking, barns medvirkning, kommunikasjon, mangfold og bærekraftig utvikling. De er særlig relevante for fagområdene natur, miljø og teknologi og kommunikasjon, språk og tekst. Flere av aktivitetene kan også knyttes til antall, rom og form og kropp, bevegelse, mat og helse.

Natur miljø og teknologi: Barna undersøker jord, frø, planter, meitemark, andre småkryp og materialer og utvikler begynnende forståelse av nedbryting, vekst og kretsløp.

Kommunikasjon språk og tekst: Konkrete erfaringer gir grunnlag for å benevne, beskrive, sammenligne, stille spørsmål, forklare og fortelle.

Antall rom og form: Barna kan telle, måle, sortere, sammenligne mengder, følge tid og beskrive lag, størrelse, form og plassering.

Kropp bevegelse mat og helse: Barna bruker sansene, finmotorikken og kroppen og samtaler om mat, matrester, hygiene og hvordan maten blir til.

Mangfold og likeverd: Flere språk og uttrykksmåter kan brukes i aktiviteten, slik at barna kan delta gjennom ord, tegn, bilder, kropp og handling.

Bærekraftig utvikling: Barna erfarer at matrester og naturmaterialer kan inngå i nye kretsløp, og at levende organismer må behandles med omsorg.

Den voksnes rolle

Den voksne legger til rette for trygg utforsking, men barna skal få tid til å prøve, oppdage og utvikle egne teorier. Følg det barna retter oppmerksomheten mot, bruk åpne spørsmål og sett ord på handlinger og forandringer uten å gi alle svar på forhånd.

Planlegg aktivitetene slik at barna kan vende tilbake flere ganger. Prosesser som spiring, kompostering og nedbryting trenger tid, og gjentatte observasjoner gir grunnlag for nye spørsmål og et rikere språk.

Før aktiviteten

• Les hele aktivitetsbeskrivelsen og klargjør materialer og et egnet arbeidssted.
• Vurder gruppestørrelse, behov for støtte og hvordan alle kan delta.
• Velg noen få ord og begreper som passer aktiviteten.
• Undre dere sammen over hva barna tror vil skje, og dokumenter gjerne hypotesene.
• Avklar regler for håndtering av jord, redskaper og levende dyr.

Mens dere utforsker

• La barna sanse, observere, velge, sortere, måle og hjelpe til praktisk.
• Bruk åpne spørsmål og gi tid til ulike svar og uttrykksmåter.
• Sett ord på egenskaper og forandringer: tørr, fuktig, myk, hard, hel, nedbrutt, mer og mindre.
• Sammenlign det barna ser med tidligere observasjoner, bilder eller tegninger.
• Følg barnas initiativ, men ivareta sikkerhet, hygiene og dyrevelferd.

Etter aktiviteten

• La barna fortelle, vise eller tegne hva de la merke til.
• Sammenlign observasjonene med barnas første tanker uten å rangere svarene.
• Velg hva gruppen vil undersøke videre, og avtal når dere skal se igjen.
• Knytt erfaringene til boka, filmen eller spillet.
• Bruk nye ord i hverdagssamtaler, måltider, utelek og videre prosjektarbeid.

Bruk av de ulike språkversjonene

De oversatte aktivitetsbeskrivelsene skal støtte forståelse, deltakelse og samarbeid med familiene. Barn kan få høre instruksjoner og sentrale begreper på språk de kjenner, samtidig som gruppen utvikler et felles norsk fagspråk gjennom handling og gjentakelse.

Mulige arbeidsmåter:

• Les den korte introduksjonen på et språk barnet kjenner før aktiviteten starter.
• Koble nye ord til materialer, bilder, bevegelser og det barna faktisk gjør.
• La barna bruke egne språk når de samarbeider, forklarer og utvikler teorier.
• Inviter flerspråklige ansatte eller foreldre til å bidra med ord, erfaringer og samtale.
• Unngå å bruke språkene som en test. Barn skal ikke få ansvar for å representere eller oversette et helt språk. Målet er trygg deltakelse, nysgjerrighet og felles meningsskaping.

Pedagogiske muligheter i aktivitetene

Meitemarkterrarium

Terrariet gjør meitemarkens arbeid synlig. Barna kan følge spor, ganger og se hvordan meitemarken blander lagene av sand og jord over tid. Dere kan sammenligne bilder fra ulike dager. Aktuelle ord er lag, blande, gang, overflate, mørk, fuktig og forandre.

Lag meitemarkkompost

Komposten gir erfaring med hvordan egnede matrester gradvis blir til mørkt, smuldrete materiale. Barna kan delta i mating, observere fuktighet og bruke ferdig kompost til planter. Aktuelle ord er matrest, kompost, fuktig, næring, bryte ned og kretsløp.

Matrestmysteriet

Aktiviteten inviterer til sammenligning mellom organiske materialer og plast. Barna kan beskrive utseende, lukt, form og fasthet før og etter en periode i fuktig jord. Aktuelle ord er materiale, råtne, bryte ned, hel, myk, hard, lik og forskjellig.

Fra frø til spire

Tre potter med sand, jord og jord blandet med kompost gir et konkret sammenligningsforsøk. Barna kan følge frøenes utvikling gjennom tegninger og fotografier og undersøke hvordan jord, næring, vann og lys påvirker planteveksten. Aktuelle ord er frø, rot, spire, stilk, blad, lys, vann og næring.

Nedbryterjakt

Jakten viser at meitemarken ikke arbeider alene. Barna kan lete forsiktig under løv, steiner og døde greiner, sammenligne småkryp og undersøke hvordan de beveger seg og hvor de lever. Aktuelle ord er nedbryter, småkryp, bein, rask, langsom, mørk, fuktig, løv og jord.

Fortell matens kretsløp

Bildekortene støtter rekkefølge, gjenfortelling og årsakssammenhenger. Det kan finnes flere gode fortellinger og startpunkter i et kretsløp. Aktuelle ord er først, etterpå, fordi, jord, frø, plante, mat, matrest, kompost og ny jord.

• Meitemarkterrarium – Hva har forandret seg siden sist?
• Meitemarkterrarium – Hvor tror dere meitemarken har beveget seg?
• Meitemarkterrarium – Hvorfor må terrariet stå mørkt og kjølig mellom observasjonene?
• Lag meitemarkkompost – Hva har blitt borte eller forandret?
• Lag meitemarkkompost – Hva liker meitemarkene å spise, og hva skal vi ikke legge i bøtta?
• Lag meitemarkkompost – Hvordan kan komposten hjelpe nye planter?
• Matrestmysteriet – Hvilket materiale tror dere forandrer seg mest?
• Matrestmysteriet – Hva ser, lukter eller kjenner vi nå?
• Matrestmysteriet – Hvorfor blir noen ting værende lenge i naturen?
• Fra frø til spire – Hva tror dere kommer til å skje med frøene?
• Fra frø til spire – Hvilket frø spirer først, og hvilke forskjeller ser dere?
• Fra frø til spire – Hva trenger et frø for å vokse?
• Nedbryterjakt – Hvilke småkryp fant dere, og hva er likt eller forskjellig?
• Nedbryterjakt – Hvorfor liker mange småkryp mørke og fuktige steder?
• Nedbryterjakt – Hva tror dere skjer med løvet når småkrypene spiser det?
• Fortell matens kretsløp – Hvor kan fortellingen begynne?
• Fortell matens kretsløp – Hva skjer mellom disse to bildene?
• Fortell matens kretsløp – Hvordan kan siste bilde bli starten på en ny runde?

Hygiene sikkerhet og dyrevelferd

• En voksen har ansvar for boring, kutting og annet arbeid med verktøy.
• Vask hender etter kontakt med jord, kompost, meitemark mm.
• Mat eller redskaper som brukes i forsøk, skal ikke brukes til spising etterpå.
• Hold beholderne i Matrestmysteriet lukket under observasjonen, og la en voksen håndtere innholdet etterpå.
• Håndter meitemark forsiktig og så kort tid som mulig.
• Meitemark skal ha luft, passe fuktighet, egnet mat og beskyttelse mot sol, varme og uttørking.
• Slipp meitemark fra midlertidige terrarier tilbake på et egnet sted når forsøket er avsluttet.
• Legg småkryp fra Nedbryterjakten forsiktig tilbake der de ble funnet.
• Kontroller allergier og lokale rutiner for hygiene og risikovurdering før aktiviteten.

Tilpasning og inkludering

• Gjennomfør aktivitetene i små grupper når barna trenger mer ro, støtte eller taletid.
• La barna delta gjennom å se, peke, holde, sortere, fotografere, tegne eller bruke egne ord.
• Tilpass materialer, redskaper, arbeidshøyde og oppgaver til barnas motoriske og sensoriske behov.
• Bruk bilder, tegn, gjenstander og faste rutiner for å skape oversikt og forutsigbarhet.

Forslag til et kort læringsforløp

• 1. Les boka eller se filmen og samle barnas spørsmål om jord, planter, matrester og nedbrytere.
• 2. Velg en aktivitet sammen med barna og gjør noen første antakelser.
• 3. Gjennomfør aktiviteten i en liten gruppe og dokumenter utgangspunktet.
• 4. Vend tilbake til aktiviteten flere ganger og sammenlign observasjoner.
• 5. Bruk språkversjoner, bilder og konkreter til å gjenfortelle det gruppen oppdager.
• 6. Avslutt med Fortell matens kretsløp eller en felles utstilling for barn og familier.

Sammenheng med resten av materiellet

Lek gjør temaene konkrete gjennom kropp, sanser, materialer og undersøkelser. Boka gir tid til bilder, språk og gjenfortelling. Filmen gir et felles møte med bevegelse, lyd og musikk. Spillet inviterer barna til å prøve, velge og samarbeide. Delene kan brukes i valgfri rekkefølge og gjentas etter barnas interesser.

Om utviklingen

Bæsj og bærekraft med Mette-Markus Mark er utviklet av Vitenparken Campus Ås med støtte fra Utdanningsdirektoratet.