PooPower info

Veileder – BOK

Pedagogisk veileder til den digitale bildeboka «Meitemarken og frÞet».

Kort om boka

Meitemarken og frĂžet er en digital bildebok om Mette-Markus, tomatfrĂžet og livet i den levende jorda. Fortellingen viser hvordan meitemarken spiser dĂžde planter og matrester, bearbeider materialet og bidrar til nĂŠringsrik jord der et frĂž kan spire. Humor, gjentakelser, lydord og detaljerte illustrasjoner gjĂžr naturens kretslĂžp tilgjengelig for barnehagebarn.

Boka har tekst, illustrasjoner og innlest lyd. Den kan leses pÄ norsk og i oversatte sprÄkversjoner. Veilederen gjelder norskversjonen og versjonene pÄ arabisk, dari, kurdisk kurmanji, pashto, polsk, russisk, somali, swahili, tigrinja, tyrkisk, ukrainsk og urdu.

FormÄl

Boka skal gi barna en felles fortelling som stÞtter sprÄk, fantasi og begynnende forstÄelse av sammenhenger mellom matrester, meitemark, jord, frÞ og planter. Illustrasjonene og lydstÞtten gir flere innganger til innholdet, ogsÄ for barn som er i ferd med Ä lÊre norsk.

Arbeidet med boka skal bidra til at barna:

  • utvikler ord og begreper knyttet til jord, meitemark, matrester, frĂž, rĂžtter, spire og plantevekst
  • lytter, ser, undrer seg, gjenforteller og uttrykker egne tanker
  • oppdager rekkefĂžlge, Ă„rsak og virkning i en fortelling
  • bruker norsk og andre sprĂ„k de kjenner som ressurser i fellesskapet
  • fĂ„r en begynnende forstĂ„else av nedbryting, nĂŠring og naturens kretslĂžp
  • bearbeider fortellingen gjennom lek, tegning, dramatisering og praktisk utforsking

Sammenheng med rammeplanen

Boka stÞtter barnehagens arbeid med kommunikasjon og sprÄk, lek, barns medvirkning, mangfold, likeverd og bÊrekraftig utvikling. Den er sÊrlig relevant for fagomrÄdene kommunikasjon, sprÄk og tekst og natur, miljÞ og teknologi. Den kan ogsÄ inngÄ i arbeidet med kunst, kultur og kreativitet og kropp, bevegelse, mat og helse.

Kommunikasjon, sprÄk og tekst: Barna mÞter fortelling, dialog, lydord og begreper. De kan lytte, studere bilder, gjenta, forutsi og gjenfortelle med egne uttrykksformer.

Natur, miljĂž og teknologi: Fortellingen synliggjĂžr meitemarkens liv, nedbryting, jord, frĂž, rĂžtter, spiring og sammenhengen mellom levende organismer.

Kunst, kultur og kreativitet: Illustrasjonene og karakterene gir utgangspunkt for tegning, dramatisering, rollelek, lydlek og egne fortellinger.

Kropp, bevegelse, mat og helse: Barna kan bevege seg som meitemark og frĂž, undersĂžke matvarer og samtale om hvor maten kommer fra og hva som skjer med rester.

Mangfold og likeverd: SprÄkversjonene gjÞr flere sprÄk synlige og gir barn mulighet til Ä mÞte fortellingen med stÞtte i sprÄk de kjenner.

BÊrekraftig utvikling: Boka viser at matrester, meitemark, jord, frÞ, planter og mennesker inngÄr i et kretslÞp der ressursene kan tas vare pÄ.

Den voksnes rolle

Den voksne gjÞr lesingen til en felles opplevelse. Les med innlevelse, gi barna tid til Ä se pÄ bildene, og fÞlg spÞrsmÄlene og kommentarene deres. Samtalen skal stÞtte forstÄelse og deltakelse uten Ä gjÞre hÞytlesingen til en spÞrreprÞve.

Boka trenger ikke leses ferdig hver gang. En kort sekvens, ett bilde eller et uttrykk kan vÊre nok nÄr det skaper engasjement og gir grunnlag for videre lek og utforsking.

FĂžr lesingen

  • Velg sprĂ„kversjon ut fra barna som deltar og formĂ„let med lesingen.
  • Se pĂ„ forsiden og la barna undre seg over meitemarken og frĂžet.
  • Vis gjerne fram litt jord, et frĂž, et blad eller en matrest som barna kan undersĂžke.
  • Velg noen fĂ„ ord dere vil lytte etter eller se etter i illustrasjonene.
  • Finn en rolig plass der alle kan se bildene og delta pĂ„ ulike mĂ„ter.

Mens dere leser

  • Veksle mellom opplesning, innlest lyd og tid til Ă„ studere illustrasjonene.
  • FĂžlg barnas blikk, pek og sett ord pĂ„ detaljer de legger merke til.
  • Gi plass til gjentakelser, lydord og humor, for eksempel plopp og bĂŠsjekraft.
  • Stopp ved noen fĂ„ naturlige steder og spĂžr hva barna tror vil skje videre.
  • Bekreft barnas bidrag og utvid ytringene forsiktig med nye ord og sammenhenger.
  • La barna delta ved Ă„ peke, lage lyder, bevege seg, velge side eller bruke egne sprĂ„k.

Etter lesingen

  • La barna fĂžrst fortelle hva de husker, likte eller lurer pĂ„.
  • Velg noen bilder og legg handlingen i rekkefĂžlge.
  • Gjenfortell med figurer, konkreter, tegning eller bevegelser.
  • Knytt boka til filmen, spillet eller en aktivitet under Lek.
  • Vend tilbake til ordene og hendelsene i mĂ„ltider, utelek, planting og kompostering.

Dialogisk lesing

Ved dialogisk lesing fÄr barnas egne tanker og uttrykk stor plass. Den voksne bygger videre pÄ det barna sier, viser eller gjÞr. SpÞrsmÄlene bÞr vÊre Äpne og brukes med mÄte, slik at fortellingen beholder flyt og glede.

Se og finne

  • Hva ser dere under bakken?
  • Kan dere finne Mette-Markus, frĂžet, rĂžttene eller matrestene?
  • Hva i bildet viser at det er mĂžrkt, fuktig, lyst eller varmt?

Forutsi og forklare

  • Hva tror dere skjer pĂ„ neste side?
  • Hvorfor trekker Mette-Markus seg raskt ned i jorda?
  • Hvorfor begynner frĂžet Ă„ spire?
  • Hvordan hjelper Mette-Markus jorda og planten?

Knytte til egne erfaringer

  • Har dere sett en meitemark eller et frĂž som spirer?
  • Hvilke matrester kjenner dere igjen?
  • Hva skjer med matrestene hjemme eller i barnehagen?
  • Hva trenger en plante for Ă„ vokse?

Bruk av de ulike sprÄkversjonene

SprÄkversjonene skal stÞtte forstÄelse, tilhÞrighet og deltakelse. De kan ogsÄ gjÞre hele barnegruppen nysgjerrig pÄ hvordan en fortelling kan hÞres ut pÄ ulike sprÄk. Samme barn kan mÞte boka pÄ flere sprÄk, og den voksne trenger ikke forstÄ alle sprÄkene for Ä anerkjenne dem som en ressurs.

Mulige arbeidsmÄter:

  • Les eller lytt til boka pĂ„ et sprĂ„k barnet kjenner fĂžr dere mĂžter den pĂ„ norsk.
  • Les den samme siden pĂ„ to sprĂ„k og lytt etter navn, lydord og gjentakelser.
  • Bruk illustrasjonene som felles stĂžtte nĂ„r barna uttrykker seg pĂ„ ulike sprĂ„k.
  • Lag en liten ordsamling med bilde, norsk ord og ord pĂ„ sprĂ„kene som finnes i barnegruppen.
  • Inviter flersprĂ„klige ansatte eller foreldre til Ă„ lese, lytte eller snakke om utvalgte sider.
  • UnngĂ„ Ă„ bruke sprĂ„kversjonene som en test. Barn skal heller ikke fĂ„ ansvar for Ă„ representere eller oversette et helt sprĂ„k. La sprĂ„kvalget vĂŠre en invitasjon til trygg deltakelse og felles nysgjerrighet.

Sentrale ord og begreper

Velg noen fÄ ord om gangen. Aktuelle ord er meitemark, jord, gang, mÞrk, fuktig, lys, hud, matrest, rÄtten, blad, gulrot, salat, frÞ, tomat, rot, spire, plante, nÊring, bÊsj, bryte ned, vokse og kretslÞp. Bruk ordene sammen med bilder, bevegelser, konkreter og gjentatte erfaringer.

Fortellingens rekkefĂžlge

  • 1. Mette-Markus lever i ganger under jorda og leter etter mat.
  • 2. Den spiser gamle blader, planter og matrester.
  • 3. Mette-Markus mĂžter et selvsikkert tomatfrĂž og legger igjen en gave.
  • 4. FrĂžet bruker nĂŠringen, rĂžttene vokser og frĂžskallet sprekker.
  • 5. En liten tomatspire strekker seg mot lys, sol og regn.

Fra bok til lek og utforsking

Boka fÄr stÞrre pedagogisk verdi nÄr fortellingen fÞlges opp med kroppslige, skapende og praktiske erfaringer. Barnas spÞrsmÄl og interesser bÞr styre hvilke aktiviteter gruppen gÄr videre med.

  • Dramatiser mĂžtet mellom Mette-Markus, tomatfrĂžet og lĂžpebillen.
  • Beveg dere som en meitemark i en trang gang og som et frĂž som spirer.
  • Tegn det som skjer over og under bakken pĂ„ samme ark.
  • Plant tomatfrĂž og dokumenter forandringer med bilder, tegninger og nye ord.
  • FĂžlg opp med meitemarkterrarium, meitemarkkompost eller Matrestmysteriet under Lek.
  • Lag en ny side til boka om hva som kan skje med tomatplanten videre.

Forslag til et kort bokforlĂžp

  • 1. Se pĂ„ forsiden, undre dere og velg to til fire sentrale ord.
  • 2. Les eller lytt til boka sammen med god tid til illustrasjonene.
  • 3. Stopp ved noen fĂ„ sider som skaper sĂŠrlig nysgjerrighet.
  • 4. Gjenfortell en kort sekvens med bilder, konkreter eller bevegelser.
  • 5. Les utvalgte sider pĂ„ et annet sprĂ„k og sammenlign ord og lyd.
  • 6. FĂžlg opp med tegning, dramatisering, planting eller en praktisk aktivitet.

Tilpasning og inkludering

  • Les i smĂ„ grupper nĂ„r barna trenger mer ro, nĂŠrhet eller taletid.
  • Del boka i korte sekvenser nĂ„r et barn trenger fĂŠrre inntrykk om gangen.
  • Tilpass lydnivĂ„, skjermstĂžrrelse, lys, plassering og tempo.
  • La barna delta ved Ă„ lytte, peke, bla, lage lyd, bevege seg, tegne eller bruke egne ord.
  • Bruk illustrasjoner og konkreter nĂ„r muntlig sprĂ„k alene ikke er nok.
  • Gjenta boka og kjente sider. Gjenkjennelse kan gi trygghet og mer aktiv deltakelse.

Sammenheng med resten av materiellet

Boka gir tid til Ä dvele ved illustrasjoner, sprÄk og fortelling. Filmen gir et felles mÞte med bevegelse, lyd og musikk. Spillet inviterer barna til Ä prÞve, velge, feile og samarbeide. Aktivitetene under Lek gjÞr innholdet konkret gjennom kropp, naturmaterialer og undersÞkelser. Delene kan brukes i valgfri rekkefÞlge og gjentas etter barnas interesser.

Om utviklingen

Bésj og bérekraft med Mette-Markus Mark er utviklet av Vitenparken Campus Ås med stþtte fra Utdanningsdirektoratet.

Veileder – BOK | PooPower Info